Ejercicios curiosos

¡Saludos de nuevo!

Estaba trasteando por youtube, investigando sobre "Vida en señas", de la que ya os hablé, y un vídeo me ha enseñado un enlace la mar de curioso a la página donde se facilitaban algunos sencillos ejercicios para niños con deficiencias auditivas.

Es en esta página, haciendo click en cualquiera de los gifs os redirigen a un ejercicio, sencillo, pero explicado con lengua de signos.

Programas como estos, que aunque ahora son muy básicos pueden evolucionar, podrían significar el futuro de la educación para estos niños.

Aun así os adjunto el vídeo, ya que me pongo.

Noticias con fondo

El pasado 28 de Abril de 2010 un periódico peruano, "El Comercio.pe", publicaba una noticia que decía: “Ya funciona el primer colegio inclusivo para niños con discapacidad auditiva”. El colegio Ludwing Van Beethoven, situado en Lima, cuyo principal objetivo es el de ofrecer una educación inclusiva para que tanto niños sordos como oyentes puedan estudiar juntos, noticia que recibió con ilusión la población peruana.

Hasta aquí una noticia positiva pero que si buscamos un poco más en su fondo podemos darnos cuenta de estos niños son educados por personas que no hablan el idioma de signos, están recibiendo una educación no especializada, y destinada únicamente a niños oyentes. Sólo tenemos que leer un comentario de José Osco, un niño de trece años del Ludwing Van Beethoven: “No entiendo nada de lo que dice mi profesora. A mí me gustan las matemáticas, pero ella habla y yo soy sordo, por eso no logró comprender lo que me explica”.

Aquí os dejo un video en el que los padres de estos niños se quejan por esta situacion.

Un saludo.

¡La Integración ES posible!

A continuación os dejo un vídeo a la vez que entretenido, educativo, sobre la integración de niños sordos en las aulas, exactamente de un niño llamado Pedro.
¡Es una buena iniciativa!


Integracion (Personas con discapacidad auditiva)
Cargado por pellejoeperro. - Eventos familiares, cumpleaños y sobre el arte de criar a los hijos.

"Llevar la música a un mundo de silencio... es magia "

Cualquiera podemos acudir a un concierto y gritar y cantar cada una de las canciones hasta quedarnos sin voz.

Sentimos el mensaje que nos transmiten las letras de dichas canciones. Sin embargo las personas con discapacidades auditivas, si pueden sentir la vibraciones, ¿ pero no tienen ellos también derecho a comprender el significado de aquello por lo que la gente se desvive?.

Tontxu, un cantautor español, acompañado de una intérprete de lengua de signos, Evelyn, ha hecho de cada uno de sus conciertos el sueño cumplido de todas estas personas. Ahora pueden sentir cada palabra que componen esos versos, las canciones adquieren otro carácter.

Se ha logrado romper las barreras que la música parecía no poder derribar.

Como dice Evelyn en una entrevista: "Llevar la música a un mundo de silencio, es magia".

Mamá, ¿me cuentas una cuento?

Volvemos la vista atrás y todos recordamos la hora de ir a la cama, cuando nuestra madre nos contaba un cuento antes de dormir. Seguro que a todos nos suena en cuento del pastorcillo mentiroso, y su valiosa moraleja de no contar mentiras. La pregunta es: ¿cómo se puede contar este cuento a un niño sordo? Aquí os dejo un vídeo en el que se narra dicho cuento en lengua de signos.

Un saludo.

Los "signolibros", ¿facilidad o recurso incompleto?

Desde hace ya tiempo, se ha creado un nuevo recurso para personas con deficiencia auditiva. Se trata de "leer" un libro gracias a la interpretación que un sordo realiza mediante el lenguaje de signos. Este vídeo ayudará a personas sordas con dificultad en la lectura a comprender el porqué de que un libro entusiasme tanto a millones de seguidores. Aunque como todo, también hay detractores de ello.

Vida en señas

Es un proyecto educativo para niños discapacitados, con recursos con lenguaje de signos.

Podría hablaros más del proyecto en cuestión, ya premiado, pero me ahorra el trabajo el hecho de que ya venga aquí =)

Todo un apoyo para niños de 5 a 7 años, justamente premiado.

Leer en los labios, un recurso tan útil como complejo.

Para una persona con deficiencia auditiva, usar audífonos es imprescindible. Pero además, puede ser una ayuda complementaria aprender a leer en los labios para que una conversación sea satisfactoria.
En los siguientes vídeos se mostrará cómo los sordos aprenden a leer los labios y las condiciones idóneas para ello.

¿Qué puedo hacer si soy Maestro?

Todos los componentes de la sociedad educativa deberíamos colaborar en la integración en las aulas de los niños con deficiencias auditivas para que puedan desarrollar su aprendizaje al igual que un niño sin este tipo de problemas. Los docentes deberían tener una serie de puntos en cuenta para hacer más fácil este hecho y para ello, a continuación se les propone una serie de recomendaciones:

- Los maestros deberían buscar información sobre este problema, ante todo, para darse cuenta que este problema no interfiere en su inteligencia, sino en su habla.

-Los maestros podrían ubicar a estas personas en las primeras filas del aula para que les resulte más fácil leerles los labios, además, ha de haber una iluminación correcta.

-El maestro no debe exagerar al mover sus labios, sino hacerlo de una forma natural.

-Cuando el maestro emplee un lenguaje demasiado abstracto, puede emplear dibujos o escritura para facilitarle la comprensión.

-Es una opción que los maetsros trabajen a base de experiencias vividas por el grupo o el niño en sí.

-Es interesante que se motive al alumno a participar en cualquier tipo de actividad que sirva para desarrollar y mejorar su lenguaje.

-Los maetsros podrían formular preguntas de comprensión e interpretación cada vez que desarrollen una actividad programada; sobre todo si éstas están relacionadas con la lectura.

-Para concluir, recordar que el niño simplemente posee un problema comunicativo, y por ello no se le debe discrminar ni abandonar en su educación por ser un poco diferente al resto. Los maestros deben saber hacer que él o ella se sientan integrados en esta sociedad.

Lengua de signos.

¿Lo veis bien? Es el lenguaje de signos español. Quizá os preguntéis qué pinta esta imagen en el blog... la relación es sencilla.

Este sencillo alfabeto, y algunos otros símbolos (y como ejemplo, la imagen del final de la entrada) están siendo la clave de la integración de los niños con deficiencias auditivas en las aulas.

Se está fomentando la educación bimodal que consiste en la impartición de la clase en palabras y signos simultáneamente, con lo que todos los niños aprenden ambos sistemas. Se favorece la integración y la comunicación entre los niños, tengan o no deficiencias auditivas.

Asi que, futuros profesores, ya sabéis... ¡hay que aprender ambas cosas!

Niños con deficiencias auditivas; ¿colegio regular o especial?

Estoy segura de que pocas veces se nos ha pasado por la cabeza la idea de que un niño sordo vaya a un colegio junto a niños sin ninguna necesidad especial. No es descabellada la idea de pensar que una persona sorda pueda educarse y aprender en un colegio con niños que no compartan su problemas. Si bien es cierto que existen muchos casos, todas las familias comparten la idea de dar a sus hijos una buena educación con el objetivo de que sigan adelante y aprendan a valerse por sí mismos.
Ante la discapacidad auditiva nos encontramos con dos opciones en cuanto a la escolarización, podemos ofrecer a estas personas una educación especial o integrada. Hay diferentes opiniones, por una parte, la educación especial permite a los niños sordos adquirir una formación que les permite alcanzar un mayor conocimiento del lenguaje oral, aunque sin descartar el lenguaje de señas, siendo atendidos correctamente ya que los profesionales están especializados en ese problema.
Aquí os dejo un vídeo en el que podemos ver cómo en un colegio de Madrid niños sordos y oyentes acuden y se relacionan en el colegio con total normalidad.



Por otra parte, ciertos educadores abogan por la integración apoyada en la logopedia y la rehabilitación.
Respondiendo a la pregunta planteada en el título, podemos responder que, como todo, hay pros y contras. Personalmente creo que no hay una opción mejor que otra, simplemente tenemos que tratar a cada persona atendiendo a sus necesidades, tratando de desarrollas al máximo los potenciales de cada alumno. En todo esto jugamos un papel importante la sociedad, dejemos de lado la idea de pensar que una persona con discapacidad no puede conseguir lo mismo que nosotros y empecemos ofrecer las mismas oportunidades a todos.
Más información aquí.

Un saludo.

Deficiencias auditivas y música

Parece imposible el hecho de que una persona con discapacidad auditiva pueda disfrutar de la música, está claro que no será una experiencia como la de otra persona sin ese problema, pero a través de vías táctiles podrá experimentar la sensación de "escuchar". Podemos mejorar la calidad de vida de estas personas a través de la musicoterapia porque las relaciones entre la música y el ritmo fonatorio son fundamentales en su reeducación, mejorando su articulación y cualidad de la voz, ayudándoles a aumentar su autoestima, desarrollando mejores relaciones interpersonales y mejorando el conocimiento sobre el mundo que les rodea.

Sólo tenemos que volver la vista atrás para recordar a Beethoven, ese gran genio de la música, quien a pesar de su sordera nos ha dejado una magnífica obra, engrandecida a medida que disminuía su capacidad auditiva.
 Y es que el hecho de tener un problema de este tipo no puede cerrarnos una puerta tan especial como es la de la música.

Aquí os dejo un vídeo muy inteserante sobre una fonoaudióloga que nos habla de cómo es posible que las personas sordas logren percibir la música.



Un saludo.

¡Buenos días!

¿Alguno de vosotros se puede imaginar como alguien que no oye puede odiar a su despertador sin tener el molesto pitido cada mañana rompiendo sus sueños?

Estoy seguro de que ellos odian tanto como nosotros sus despertadores xD

Sin embargo, son algo diferentes, pues no necesitan machacar la cabeza del sujeto para darle los "buenos días". Consiste en conectar a la lámpara de la mesita de noche a una hora programada, en la cual se enciende una alarma con luz intermitente, y con ese cambio de luminosidad despierta a la persona. Mucho más agradable, ¿verdad? 

Con solo acercar la mano a la esfera que compone este sistema, la alarma se detiene, poniéndose en funcionamiento al cabo de unos minutos de nuevo (el típico snooze para los "cinco minutitos, mami").

Otra opción que tiene es activar un vibrador que se coloca debajo de la almohada, a la hora señalada vibra y por el movimiento despierta al usuario.

Curioso, ¿eh? ¡Al menos se despertarán de buen humor!

Os dejo el link al despertador =)

¡Hi!

¡Saludos!

Acabo de crear este blog como parte de nuestro trabajo de TIC, para la universidad de Burgos.

En él procederemos a abordar distintas partes de la educación, especializándonos en primaria, y más específicamente en un colectivo de alumnado: aquél con deficiencias auditivas.

Sin embargo, educación es educación para todos, y trataremos de abordar el tema desde un enfoque objetivo y accesible para todos.

Solo esperamos que os guste.

¡Nos leemos! ;D